5.4 நிகழ்த்தலிலும் பண்பாட்டு வாழ்விலும் இசைக்கருவி அல்லது பொருள்

மக்கள் ஒரு பொருளைப் பயன்படுத்தும் போது, வாசிக்கும் போது, அணியும் போது, எடுத்துச் செல்லும் போது, ஒரு இடத்தில் அமைக்கும் போது, செயல்படுத்தும் போது அல்லது பராமரிக்கும் போது அதன் பொருட்சார் வடிவம் முழுமையாகப் புரிந்துகொள்ளத்தக்கதாகிறது. ஆகவே, இந்தத் துணைப்பகுதி நடைமுறையில் அந்தப் பொருள் என்ன செய்கிறது என்பதை ஆராய்கிறது. இது பகுதி 4-இல் உள்ள நிகழ்த்தல் விவரப் பதிவை மீண்டும் கூறுவதில்லை. ஒரு நிகழ்த்தல் விவரப் பதிவு ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ்வில் என்ன நடந்தது என்பதை விவரிக்கிறது; இசைக்கருவி அல்லது பொருள் விவரப் பதிவு, பல்வேறு நிகழ்வுகளில் அந்தப் பொருள் எவ்வாறு தோன்ற முடிகிறது என்பதைக் கட்டமைக்கும் வழக்கமான நுட்பங்கள், அர்த்தங்கள், அனுமதிகள் மற்றும் உறவுகளை விளக்குகிறது.

கலைப் பயிற்சியாளர் வழிநடத்தும் செயல்விளக்கத்தின் மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

பொருத்தமானதும் அனுமதிக்கப்பட்டதுமான சூழலில், பொருள் எவ்வாறு தயார்படுத்தப்பட்டு பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதை ஒரு கலைப் பயிற்சியாளர் செயல்விளக்கமாகக் காட்டுமாறு அழையுங்கள். இசைக்கருவி என்றால், அது எவ்வாறு பிடிக்கப்படுகிறது, தொங்கவிடப்படுகிறது அல்லது வைக்கப்படுகிறது; ஒலி எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகிறது; சுருதி எவ்வாறு அமைக்கப்படுகிறது; அடிப்படை அடிகள், விரல் நிலைகள், மூச்சுத் தொழில்நுட்பங்கள், ஒலித் தணிப்பு, வில் இயக்கம் அல்லது பிற செயல்கள் என்ன பெயர்களால் அழைக்கப்படுகின்றன என்பவை இதில் அடங்கலாம். ஆடை, முகமூடி, பொம்மை அல்லது துணைப்பொருள் என்றால், அது எவ்வாறு ஒன்றிணைக்கப்படுகிறது, அணியப்படுகிறது, எடுத்துச் செல்லப்படுகிறது, இயக்கப்படுகிறது, வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, மறைக்கப்படுகிறது, அல்லது பயன்பாட்டுக்கு முன்பும் பின்பும் சேமிக்கப்படுகிறது என்பவை இதில் அடங்கலாம்.

செயல்விளக்கத்தை அந்த நடைமுறையை அறிந்த நபரே வழிநடத்த வேண்டும். உள்ளூர் சொற்களையும் அர்த்தமுள்ள வேறுபாடுகளையும் கேளுங்கள் — உதாரணமாக, இரண்டு விதமான அடிகள், இரண்டு சுருதி அமைப்புகள் அல்லது ஒரு பொருளை அணியும் இரண்டு முறைகள். இத்தகைய செயல்விளக்கத்தை நேரடி நிகழ்த்தலின் பகுதியாகக் காட்டாமல், தனியான செயல்விளக்கமாகத் தெளிவாக அடையாளப்படுத்துங்கள்.

உடலையும் பொருளையும் ஒன்றாகக் கவனியுங்கள்

ஒரு பொருள் உடல் நிலை, இயக்கம் மற்றும் பாத்திரத்தை வடிவமைக்கலாம். அது பிடிக்கப்படுகிறதா, அணியப்படுகிறதா, தொங்கவிடப்படுகிறதா, எடுத்துச் செல்லப்படுகிறதா, வைக்கப்படுகிறதா, சமநிலைப்படுத்தப்படுகிறதா அல்லது ஒருவரிடமிருந்து மற்றொருவருக்கு மாற்றப்படுகிறதா என்பதை கவனித்து, ஏன் அந்த நிலை பயன்படுத்தப்படுகிறது என்று கேளுங்கள். ஒரு நுட்பம் அல்லது ஆடைக் கூறு நிகழ்த்துநரின் உடலுடன் உள்ள உறவில்தான் முழுமையாகப் பொருள் பெறக்கூடும்.

ஒரு பொருளின் பயன்பாடு உடல் இயக்கத்தின் மீது சார்ந்திருந்தால், அதை தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஸ்டூடியோப் புகைப்படமாக மட்டும் ஆவணப்படுத்த வேண்டாம். அதே நேரத்தில், பதிவை முழுமைப்படுத்துவதற்காக மட்டும் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட அல்லது உடலுக்கு அதிக உழைப்பு தரும் செயலை ஒரு கலைப் பயிற்சியாளரிடம் செய்யச் சொல்ல வேண்டாம். முழுச் செயல்விளக்கம் சாத்தியமில்லாதபோது, வாய்மொழி விளக்கம், பாதுகாப்பான பகுதி செயல்விளக்கம், அல்லது ஏற்கனவே உள்ள நிகழ்த்தல் பதிவைச் சுட்டிக்காட்டுதல் தேவையான சூழலை வழங்கலாம்.

ஒலி, இயக்கம் மற்றும் தோற்றத்தை கலைப் பயிற்சியாளர்களின் சொற்களில் விவரியுங்கள்

இசைக்கருவிகளுக்கு, கலைப் பயிற்சியாளர்கள் ஒலியை எவ்வாறு அடையாளம் காண்கிறார்கள் என்று கேளுங்கள்: ஆழமானது, கூர்மையானது, ஒலியொலிப்புடையது, தொலைவு செல்லக்கூடியது, சமிக்ஞை தருவது, அமைதிப்படுத்துவது, ஆணையிடும் தன்மை உடையது, அல்லது உள்ளூரில் அர்த்தமுள்ள வேறு சொற்களா? ஒரு குழு இசையிலோ நிகழ்விலோ கருவி எந்தப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது — துடிப்பு, முதன்மை, தொடரொலி, குறியீடு, பதில், பக்கவாத்தியம், சமிக்ஞை அல்லது வேறு செயல்பாடு — மேலும் அது பிற கருவிகளுடன் எவ்வாறு தொடர்புபடுகிறது என்றும் கேளுங்கள். தொழில்நுட்பச் சொற்களை மட்டும் நம்பாமல், கலைப் பயிற்சியாளர்கள் தாங்களே பயன்படுத்தும் ஒப்பீடுகளின் மூலம் ஒலியை விவரிக்க நேர்காணல் அட்டவணை ஊக்குவிக்கிறது.

முகமூடிகள், ஆடைகள், பொம்மைகள், துணைப்பொருட்கள் மற்றும் சடங்கு பொருட்கள் தோன்றும் போது என்ன மாறுகிறது என்று கேளுங்கள். அது ஒரு கதாபாத்திரத்தை அடையாளப்படுத்துகிறதா, நிகழ்த்துநரின் பாத்திரத்தை மாற்றுகிறதா, குறிப்பிட்ட இயக்கத்தை அனுமதிக்கிறதா, ஒரு செயலை கண்கூடாகத் தெரியச் செய்கிறதா, அதிகாரத்தைச் சுட்டுகிறதா, கவனத்தை ஈர்க்கிறதா, அடையாளத்தை மறைக்கிறதா அல்லது சடங்கு சக்தியைத் தாங்குகிறதா? அதை பயன்படுத்துபவர்கள் அல்லது பொருள் விளக்குபவர்கள் வழங்கும் விளக்கத்தைப் பதிவு செய்யுங்கள். குறியீட்டு அர்த்தத்தை ஆதாரமற்ற களப்பணியாளர் விளக்கமாக மாற்ற வேண்டாம்.

நிகழ்வுகளுக்கும் இடங்களுக்கும் ஏற்ப பயன்பாடு எவ்வாறு மாறுகிறது என்று கேளுங்கள்

அதே பொருள் வேறு வேறு நிகழ்வுகளிலும் இடங்களிலும் வேறுபட்ட முறையில் பயன்படுத்தப்படலாம். கொண்டாட்டம், இறப்பு நிகழ்வு, சடங்கு, மேடை நிகழ்த்தல் அல்லது கற்பித்தல் சூழல்களுக்கிடையில் சுருதி, கையாளுதல், ஆடை அமைப்பு, இயக்கம் அல்லது பொருளை வைக்கும் முறை மாறுகிறதா, மேலும் இடம் ஒலியையோ பயன்பாட்டையோ மாற்றுகிறதா என்று கேளுங்கள்.

அதை உருவாக்க, பயன்படுத்த, தொட அல்லது காட்சிப்படுத்த யாருக்கு உரிமை உள்ளது என்பதை அறியுங்கள்

பண்பாட்டு விதிகள் பொருள் விவரப் பதிவின் பகுதியாகும். பொருளை யார் உருவாக்கலாம், உரிமையாக்கலாம், பாதுகாக்கலாம், வாசிக்கலாம், அணியலாம், எடுத்துச் செல்லலாம், தொடலாம், பழுதுபார்க்கலாம் அல்லது அகற்றலாம்; அந்த உரிமைகள் எவ்வாறு கற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன அல்லது வழங்கப்படுகின்றன என்று கேளுங்கள். அவை பரம்பரையாகப் பெறப்பட்டவையாக இருக்கலாம், கற்றுக்கொடுக்கப்பட்டவையாக இருக்கலாம், சடங்கு பாத்திரத்துடன் இணைந்திருக்கலாம், சமூக அமைப்பால் நிர்வகிக்கப்படலாம் அல்லது அனைவருக்கும் திறந்தவையாக இருக்கலாம். கட்டுப்பாடுகள் நபர், பாலினம், சமூகம், இடம், பருவம், சடங்கு நிலை அல்லது நாளின் நேரத்துடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். சம்பந்தப்பட்ட மக்கள் பயன்படுத்தும் சொற்களிலேயே, அவர்கள் பகிரத் தயாராக உள்ள அளவிற்கே அவற்றைப் பதிவு செய்யுங்கள்.

பண்பாட்டு அதிகாரத்தையும் ஆவணப்படுத்தல் குழுவுக்கான அனுமதியையும் தனித்தனியாக வைத்திருங்கள். ஒரு இசைக்கருவியை யார் வாசிக்கலாம் என்பதை சமூக விதி நிர்ணயிக்கலாம்; அதே நேரத்தில் களப்பணியாளர் அதை புகைப்படம் எடுக்கலாமா என்பதை தனியான இசைவு முடிவு நிர்ணயிக்கும். ஒரு பொருள் பொதுவெளியில் காணப்படலாம்; ஆனால் அதை நெருக்கமாகக் கையாளவோ இணையத்தில் பகிரவோ அனுமதி இல்லாமலும் இருக்கலாம். பௌதிக அணுகல் தானாகவே மறுபிரதி எடுக்க அல்லது பரப்ப அனுமதி அளிப்பதில்லை என்பதால், காப்பகத்திற்கு இந்த இரு வகையான தகவல்களும் தேவை.

கலைவடிவம், கலைஞர், நிகழ்த்தல் மற்றும் இடத்துடனான உறவுகளைப் பின்தொடருங்கள்

இசைக்கருவி அல்லது பொருள் விவரப் பதிவு அதன் இணைப்புகளிலிருந்து அர்த்தம் பெறுகிறது. தொடர்புடைய கலைவடிவங்கள், கலைஞர்கள், உருவாக்குநர்கள் அல்லது பாதுகாவலர்கள், இந்தப் பொருள் தோன்றும் நிகழ்த்தல் பதிவுகள், மேலும் அது தொடர்புடைய இடங்கள் ஆகியவற்றுடன் அதை இணைக்குங்கள். கட்டமைப்புச் சார்ந்த இவ்விணைப்புகள், ஒரே விவரிப்பை மீண்டும் மீண்டும் எழுதியிடாமல் பொருளை செயல்பாட்டில் காட்டுகின்றன.

சரிவு என்று முன்கூட்டியே கருதாமல் இன்றைய மாற்றங்களையும் கவலைகளையும் பதிவு செய்யுங்கள்

பொருட்கள், உருவாக்க முறை, பயன்பாடு, ஒலி, அணுகல், கற்பித்தல் அல்லது அங்கீகாரம் ஆகியவற்றில் என்ன மாறியுள்ளது என்று கேளுங்கள். இயற்கைப் பொருட்கள் பெறுவது கடினமாகியிருக்கலாம்; செயற்கை மாற்றுப் பொருட்கள் விரும்பப்படலாம் அல்லது சர்ச்சைக்குரியவையாக இருக்கலாம்; ஒலிப்பெருக்கம் கருவி வாசிக்கும் முறையை மாற்றலாம்; மேடை அமைப்பு ஆடைகள் அல்லது பொருட்களின் பயன்பாட்டை மாற்றலாம்; இளைய கலைப் பயிற்சியாளர்கள் வேறுபட்ட நுட்பங்களை கற்றுக்கொள்ளலாம். மரபின் எதிர்காலம் குறித்து மக்கள் என்ன விரும்புகிறார்கள் என்றும் நேர்காணல் அட்டவணை கேட்கிறது. பழையது எப்போதும் சிறந்தது என்றும், ஒவ்வொரு மாற்றமும் இழப்பைக் குறிக்கிறது என்றும் கருதாமல், மாற்றத்தைப் பற்றிய கலைப் பயிற்சியாளர்களின் மதிப்பீட்டைப் பதிவு செய்யுங்கள்.